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“幼教雜說”之一百一十八:《如何回答孩子提問?》

(2021-09-24 04:54:45)
分類: 幼教雜說

  “幼教雜說”之一百一十八:《如何回答孩子提問?》


 《如何回答孩子提問?》

 趙忠心


家長認真對待孩子提問意義重大

 

孩子好提問題,說明孩子好學習,愛動腦筋思考問題,求知欲旺盛。這是優良的品質,家長要精心呵護。那么,怎樣呵護孩子的好問精神呢?

孩子天生地好奇。好奇必然導致好問??吹阶约簺]有見過的東西或事物,看到同他熟悉的東西或事物不一樣時,往往就會纏著父母問這問那,提出各種各樣的問題:“爸爸,這是什么?”“媽媽,那是怎么回事?”表明孩子思維活躍,求知欲望強烈。通過提問題,可以認識未知的世界和事物,獲得知識,開闊眼界。

德國十九世紀的著名教育家福祿倍爾早在一百多年前就說過:“渴望知識的孩子,會接二連三地提出問題——怎么樣?為什么?什么時候?做什么?是什么?——每一稍能滿足孩子的答案,就給孩子開拓了一個新的世界,兒童分別地從各方面學到語言,把它作為認識客觀世界的媒介?!?/SPAN>

家長回答孩子的問題,既能夠獲得知識,認識客觀世界,還可以促進語言的豐富和發展,對孩子的發展來說意義重大。

 

家長要以積極的態度對待孩子的好問

 

因此,對于孩子提出各種各樣的問題,家長首先要以積極的態應對。

所謂“積極的態度”,一是要欣賞、贊揚、鼓勵孩子的好奇心和好問的精神,聽到孩子的問題,要由衷地高興;二是要對孩子提出的問題表示出濃厚的興趣,讓孩子深切地感覺到家長對孩子的問題也很關注,以家長的情緒感染孩子,強化孩子的好問精神;三是要努力用生動形象的、孩子能聽得懂的語言,耐心地給孩子講解,回答提出的問題,不要讓孩子失望;四是盡量不用論證的方法給孩子進行問題的解釋,要多用貼切的比喻,即用孩子熟悉的事物或故事打比方,化抽象為具體形象,盡一切可能講清楚,說明白,直到孩子滿意。

在這個問題上,魯迅先生給我們做出了榜樣。據魯迅夫人許廣平回憶:有一次,魯迅先生靠在藤躺椅上,海嬰騎馬式地坐在他的身上,邊吃邊談天。魯迅一一回答孩子提出的幼稚的問題:

    “爸爸,儂(你)是誰養出來的呢?”

    “是我的爸爸、媽媽養出來的?!?/SPAN>

    “儂的爸爸、媽媽是誰養出來的?”

    “爸爸、媽媽的爸爸、媽媽養出來的?!?/SPAN>

    “爸爸、媽媽的爸爸媽媽,一直從前,最早的時侯,人人是哪里來的?”

    這樣子追尋到物種原始來了。告訴他是從子--單細胞--來的,但是海嬰還要問:

    “沒有子的時侯,所有的東西都從什么地方來的?”

    這問題不是幾句話可以了,而且也不是五六歲的幼小心靈所能了解,在盤問了許久之后,回答不清了,就只好說:

“等你大一點讀書了,先生會告訴你的?!?/SPAN>

 

解答孩子的問題力求準確無誤

 

第二,在解答孩子提出的問題時,要努力到正確無誤,切不能摸棱兩可,給孩子以錯誤的概念。

孩子初次來到這個世界上,對周圍的一切都感到新鮮,渴望了解接觸到的一切,認識所面臨的事物,就像海綿吸水一樣到處尋求、吸收知識。小孩子的心理就像一張白紙,第一次接觸到的知識,會深深地印刻在他們的記憶里。中國有句成語:“先入為主?!币馑际且韵嚷牭娇吹降臑橹?,其他的難于理解接受。先接受了一種說法或思想,無論是對是錯,都會以為是正確的,有了成見,后來就不容易再接受不同的說法或思想,甚至予以排斥。因此,回答孩子的提問,要力求正確無誤。

孩子年齡小的時候,提出的問題一般比較簡單、淺顯,回答起來也比較容易;隨著年齡的增長和知識的豐富,他們提出的問題會越來越復雜、深奧,假如不能立刻做出準確的回答,就要查閱一下有關的資料,給孩子一個科學的答案,或給予一個恰當的回答。作為孩子的“首任教師”,家長要實事求是,“知之為知之,不知為不知”;千萬不能認為小孩子好“糊弄”,為了維護家長虛假的“面子”,而假裝“圣人”,“強不知以為知”,不懂裝懂,給孩子似是而非、摸棱兩可的回答。

比如,有家長在教小孩子算術的時候,就這樣告訴孩子說:“加法、乘法的等數一定多,減法、除法的等數一定少?!焙⒆右詾檫@是“規律”,記等牢牢的。等到孩子上學以后學“正負數”時,就會遇到麻煩。

 

最好能夠做到即問即答

 

第三,對于孩子提出的問題,要盡可能當即做出回答。

小孩子提出的問題,往往是即興式的,就是對眼前的事物、景物、環境或情況,臨時發生興致而提出問題,諸如“這是什么?”“這是為什么?”“這是怎么啦?”孩子常常是迫不及待地希望馬上就能得到答案。這就要求家長反應要靈敏,最好不要拖延時間。因為有許多的事物、景物、環境或情況的出現帶有很大的偶然性,甚至是“稍縱即逝”,稍一遲疑就會消失,從而失去教育的大好時機。比如孩子發現了天上的彩虹,或是孩子在乘坐汽車發現了一個新鮮、奇異的景物,等等。遇到這種情況,家長要迅速做出回答,及時滿足孩子的好奇心和求知欲。

這就要求家長平時必須加強學習,不斷積累知識,切實提高自己的科學文化修養?!捌綍r不燒香,急來抱佛腳”那是不行的。

 

不見得都給予現成答案,

最好給孩子留有思考的余地。

 

第四,有時候回答孩子的問題,最好給孩子留有思考的余地,以進一步激發孩子的求知欲望。

孩子提出的問題,有時是“一無所知”,完全不了解,家長就要直接把答案告訴孩子。如果家長知道孩子曾經看到過類似的事物和景物,或經歷過類似的場合和情景,家長就不見得直接把答案告訴孩子,可以啟發孩子回憶、聯想,盡量讓孩子自己找到答案,或與家長一起共同尋求答案。

比如,帶孩子到動物園看到斑馬,孩子問這是什么?家長可以啟發他回憶在馬路上看到駕車的大馬,告訴他身上有斑紋的馬叫斑馬。孩子看到池塘的鴨子在水中游,問鴨子怎么能游動呀?家長可以讓孩子背誦唐朝文學家駱賓王的《詠鵝》詩句:“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”告訴孩子這詩中最后一句詩就告訴我們鴨子為什么會游動,讓孩子自己思考;如果孩子學過游泳,就可以讓孩子聯想人游泳的動作。

 

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